Lehrgangssuche

Ziele und Inhalte:

In einer Phase des Umbruchs und der Neuorientierung ist das Fach Geschichte besonders geeignet, Wege und Prozesse der Veränderung zu verdeutlichen, einschließlich der Herausforderungen und Schwierigkeiten, die sich bei diesen gestellt haben und stellen. Guten Geschichtslehrkräften kommt eine zentrale Rolle zu, in ihren Klassen, ihren Schulen und ihren Kollegien einen Orientierung-ermöglichenden Blick auf die Welt, auf einen selbst und die anderen zu eröffnen.

Gute Fortbildungen können dazu beitragen, dafür Wege zu erschließen. Das digital:KLUG-Projekt erfüllt die durch internationale Studien belegten Merkmale wirksamer Fortbildungen. Zu diesen gehören Wissenschafts- wie Unterrichtsnähe. Wegen der Komplexität des Unterrichtsgeschehens bilden inter- und transdisziplinäre Ansätze die inhaltliche und strukturelle Grundlage des digital:KLUG-Konzepts.

Bei der Realisierung des digital:KLUG-Konzepts sind Lehrkräfte in unterschiedlichen Rollen von Bedeutung: Sie sind tätig als Moderatorinnen und Moderatoren von Breakoutrooms mit den Fortbildungsteilnehmenden, als Partnerinnen und Partner bei der Realisierung des Flipped Classroom-Konzepts und bei der strukturellen, inhaltlichen, methodischen Optimierung der einzelnen Fortbildungsbausteine. Die Optimierungen wurden in mehreren Runden erprobt, evaluiert, angepasst und erneut umgesetzt (vgl. Design Based Reseach). In der Wissenschaft-Praxis-Verschränkung steckt ein immanentes Transferpotenzial für das digital:KLUG-Konzept in die Breite.

Ein Ziel dieses Lehrgangs ist es, dieses Potenzial gemeinsam zu reflektieren und dadurch erste Schritte zu unternehmen, um es für den Wissens- und Kompetenztransfer explizit zu machen. Diese Veranstaltung richtet sich ausschließlich an die Lehrkräfte, die das digital:KLUG-Team bereits im Rahmen der einzelnen digital:KLUG-Tagungen unterstützen.